2019학년도 학교평가 결과 보고서

2019학년도 송우초등학교 학교평가

2020. 1.

송우초등학교

학교평가 공통지표 실행 결과

1. 영역별 학교평가(부서별 평가)

가

참여와 소통의 자치 공동체

평가지표	1-1. 비전 공유와 책무성 제고		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
			○
평가 내용		평가 근거
1-1-1. 학교구성원의 비전 공유 및 학교 교육목표 실현 노력		정량 및 정성평가 결과
1-1-2. 학교평가 참여와 자구 노력

평가지표	1-2. 역동적이고 민주적인 학교문화 조성		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
			○
평가 내용		평가 근거
1-2-1. 역동적 학교문화 조성 노력		정량 및 정성평가 결과
1-2-2. 민주적 학교문화 조성 노력

평가지표	1-3. 교육활동 중심의 학교시스템 구축		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
			○
평가 내용		평가 근거
1-3-1. 가르치는 일에 전념할 수 있는 여건 조성 노력		정량 및 정성평가 결과
1-3-2. 교육활동을 촉진하는 예산 편성 및 환경 조성 노력

평가지표	1-4. 지역사회와의 협력 노력		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
			○
평가 내용		평가 근거
1-4-1. 지역사회와의 협력 노력		정량 및 정성평가 결과

특기 사항	∘ 학교 실정에 맞는 마을 교육 공동체 및 지역사회와 협력체제 구축으로 적극적인 교육활동 참여 강화(지역탐방 현장체험학습, 마을교육 공동체 강사 활용 수업 등) ∘ 실질적 업무분장을 위한 교직원 협의 실시, 업무분장에 교사들 의견을 적극적으로 반영
우수 사항	∘ 학교장의 교직원에 대한 신뢰, 학생에 대한 사랑의 리더십으로 학교 운영 ∘ 월 1회 모이자를 통한 교육활동 나눔 및 주제토론, 성찰적 대화시간을 확보함으로써 교사의 자발적 참여 문화가 정착됨 ∘ 담임교사 업무 제로화와 교감의 적극적인 업무조직 지원으로 교사가 수업에 집중할 수 있도록 함 ∘ 학부모회의 활성화로 역동적이고 민주적인 학교문화조성에 기여함(송우교육공동체 바자회, 아침나눠주기 활동, 매주 수요일 학교환경정화활동 등)
개선 사항	∘ 참여에 소외된 학부모, 학생 배려 방안 모색 ∘ 학교 실정에 맞는 마을 교육 공동체 및 지역사회와 협력체제 구축으로 적극적인 교육활동 참여 강화 필요
평가결과 환류계획(2020 교육계획에 반영할 점)
∘ 학부모들에게 혁신학교와 학교의 교육활동에 대해 다양한 방법으로 홍보하여 학교교육의 신뢰도를 제고해야 함 ∘ 마을교육 공동체 및 지역사회와 협력체제를 구축하고 지역사회의 다양한 교육자원을 개발 및 활용할 수 있도록 교육과정운영에 반영해야 함

나

존중과 배려의 생활 공동체

평가지표	2-1. 존중과 배려의 학교문화 조성		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
			○
평가 내용		평가 근거
2-1-1. 존중과 배려의 학교문화 조성 노력		정량 및 정성평가 결과
2-1-2. 소통과 공감, 존중과 배려의 관계 형성 노력

평가지표	2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 실천하기		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
			○
평가 내용		평가 근거
2-2-1. 안전사고, 학교폭력 발생 빈도 줄이기 노력		정량 및 정성평가 결과
2-2-2. 생활규범 실천 노력

평가지표	2-3. 민주시민교육의 활성화		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
			○
평가 내용		평가 근거
2-3-1. 민주시민 자질 함양을 위한 노력		정량 및 정성평가 결과
2-3-2. 학생 자치활동 활성화 지원 노력

특기 사항	∘ 다함께 꿈터 운영으로 방과후에 학교에 남아있는 학생들이 자유롭게 쉴 수 있는 여건 마련 ∘ 학생자치회실, 신관 3, 4층 중앙 복도 등 학생들이 모여서 쉬고 서로 이야기할 수 있는 공간 확보 및 자료 확충 ∘ 관내 타학교 대비 교내 학교폭력 비율 낮음 ∘ 학생자치회 회의가 월 1회 이상 개최되고 있으며 결정된 내용을 학생자치회 대표가 학교운영위원회에 참석하여 적극적으로 의견을 반영하고 있음
우수 사항	∘ 학생자치회 회의가 월 1회 이상 개최되고 있으며 결정된 내용을 학생자치회 대표가 학교운영위원회에 참석하여 적극적으로 의견을 반영하고 있음 ∘ 안전교육 7대 표준안 활용한 나침반 안전교육 실시 및 안전점검의 날 운영을 통한 학생 안전 교육 강화 ∘ 학교생활인권규정 제·개정 절차 준수 및 학생, 교사, 학부모의 소통 기회 제공 ∘ 친구사랑의 날 캠페인, 한글날 계기교육 프로그램 등 학생주도 프로그램을 운영
개선 사항	∘ 신관 1,2층 중앙 복도 등 학생들이 쉬는 시간동안 모여서 자유롭게 쉴 수 있는 시설과 자료를 확충할 필요가 있음 ∘ 수업 예절, 교사에 대한 예절 등 학생들이 공중도덕을 알고 지키려는 노력이 필요함 ∘ 안전사고 예방 등을 위한 교사들간 협력체계가 구축되어야 함
평가결과 환류계획(2020 교육계획에 반영할 점)
∘ 학생들이 쉴 수 있는 시설 및 자료 확충하여 학생들이 창의적으로 생각하고 친교를 다지도록 지원 ∘ 학교폭력 실태조사에 학교폭력 사안들이 정확히 반영되도록 사전 교육활동이 필요함 ∘ 교육과정과 연계한 학교 안전교육 시행 ∘ 실제적이고 체험적인 학교폭력 예방 프로그램 운영을 통한 학교폭력 예방 및 근절 ∘ 수업을 방해하는 행위에 대응할 수 있는 매뉴얼 필요

다

개방과 협력의 학습 공동체

평가지표	3-1. 학교조직의 학습조직화		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
			○
평가 내용		평가 근거
3-1-1. 학교조직의 학습조직화		정량 및 정성평가 결과

평가지표	3-2. 공동연구․공동실천		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
			○
평가 내용		평가 근거
3-2-1. 공동연구 및 공동실천 노력		∘ 학부모 수업 공개일에 공동연구를 통한 지도안 작성(연 3회) ∘ 동학년 수업공개, 재능나눔 수업공개시 교실나들이를 통해 사전 사후모임 실시(연 4회)

평가지표	3-3. 수업 개방과 성찰 실천		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
			○
평가 내용		평가 근거
3-3-1. 수업 개방과 성찰 실천 노력		∘ 동학년군 수업공개(교사 1인당 학기별 1회) ∘ 재능나눔 수업공개 실시(교사 3명이 1그룹, 연간 1회) ∘ 학부모 수업공개(한 학기는 오전 1회, 한 학기는 오전 오후 각1회씩)

특기 사항	∘ 교원 1인당 학교 안 전문적 학습공동체 연수 이수시간: 15시간 ∘ 학교 전체가 일정한 시간에 모여 하나의 주제로 전문적 학습 공동체를 진행 ∘ 재능나눔 및 교실나들이를 통해 학년간 교류 강화 모색
우수 사항	∘ 학년별 특색 있는 교육과정 재구성 운영과 재능 나눔 수업 등 집단지성을 위한 학습공동체 직무연수 운영 ∘ 동학년군 수업나눔 및 재능나눔 수업 운영으로 일상적 수업협의 문화가 조성됨
개선 사항	∘ 교실수업 속에서 배움과 학생중심에 대한 논의 필요 ∘ 학생중심 수업을 위한 동료교사 간 진지한 고민 나눔이 필요 ∘ 교사의 배움 중심의 수업개선과 수업개방을 통한 공유, 성찰 모색 필요 ∘ 학년간 교육활동에 대한 나눔과 소통이 부족함
평가결과 환류계획(2020 교육계획에 반영할 점)
∘ 학교규모의 축소로 좀 더 큰 그룹(저학년, 고학년 등)으로 나누어 교실개방과 수업나눔을 진행하여 학년 교육과정을 공유하고 학년간 교육과정 연계성을 높일 필요가 있음 ∘ 전문적 학습 공동체에서 연구한 내용들을 수업에 적극 반영하고 나눔으로써 전문적 학습 공동체의 내실화를 꾀할 필요가 있음

라

창의적 교육과정 운영

평가지표	4-1. 교육과정 정상화		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
			○
평가 내용		평가 근거
4-1-1. 교육과정 정상화 노력		정량 및 정성평가 결과

평가지표	4-2. 교육과정 다양화		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
			○
평가 내용		평가 근거
4-2-1. 교육과정 다양화 노력		정량 및 정성평가 결과

평가지표	4-3. 학생성장을 돕는 교육과정 실천		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
			○
평가 내용		평가 근거
4-3-1. 학생성장 중심의 교육과정 실천 노력		정량 및 정성평가 결과

평가지표	4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
			○
평가 내용		평가 근거
4-4-1. 학습부진 해소 노력		정량 및 정성평가 결과
4-4-2. 학생의 건강한 성장을 위한 노력

특기 사항	∘ 교육과정 재구성을 통한 창의적 교육과정 실현 ∘ ‘숨.바.꼭.질.놀.이’ 독서교육프로그램을 통해 학년 간 생각키움 교육의 연계성 내실화 ∘ 평가전문가 연수 및 컨설팅으로 평가 역량을 강화하여 교-수-평 일체화 실현
우수 사항	∘ 지역 내 시설 및 인력 등 인프라 활용하여 교육활동에 적극적으로 반영 ∘ 사다리클래스 운영을 통한 학습부진 학생 해소를 위해 노력함 ∘ 학생상담, 심리검사 등 학습부진 학생의 맞춤형 교육을 위한 다양한 검사 실시 ∘ 다양한 진로교육 활동으로 학생들이 행복한 미래를 가꾸도록 지원하고 격려함 ∘ 온책읽기 등 학생중심의 다양한 교육과정 운영으로 역량강화에 노력함
개선 사항	∘ 학교의 역할, 교사의 역할에 대한 진지한 논의와 성찰을 통한 학교교육의 기본 역할 충실 ∘ 학습부진 학생을 해소하기 위해 사다리 클래스의 수준별 운영이 필요함 ∘ 학교 특성에 맞는 교육과정 재구성 및 이를 위한 교사의 역량강화 ∘ 교육목표, 학교특색과 관련된 내용 학년, 학급교육과정 반영
평가결과 환류계획(2020 교육계획에 반영할 점)
∘ 학습부진 학생들의 개별적인 원인을 파악하는 맞춤형 교육이 필요함 ∘ 학년, 학급의 특색을 담은 교육과정 작성해야 함 ∘ 지역 내 시설 및 인력 등 인프라 활용하여 다양한 교육활동을 할 수 있는 교육과정 작성

마

학생중심 교육과정 운영(자율지표 평가)

평가지표		1-1. 생각키움·마음울림·꿈자람교육 운영		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
				○
평가 내용			평가 근거
1-1-1. 생각키움교육 운영의 내실화			정량 및 정성평가 결과
1-1-2. 마음울림교육 운영의 내실화
1-1-3. 꿈자람교육 운영의 내실화
1-1-4. 교육복지우선지원사업의 운영
특기 사항	∘ 생각키움을 위한 송우초등학교 독서교육프로그램 ‘숨바꼭질놀이’실시 ∘ 국악교육(난타), 연극수업 등 학생들의 감성을 키우기 위한 다양한 마음울림 교육 실시 ∘ 아이들의 꿈을 키우기 위한 진로교육 ‘하이드림, 드림하이 페스티벌’ 실시
우수 사항	∘ 진로체험활동으로 구성된 행사에 아이들이 적극적을 참여하여 새로운 직업세계에 대한 흥미와 관심이 높아짐. ∘ 학부모 재능기부, 교육과정 내 학부모 참여 수업 등의 방법으로 학부모 및 지역사회 인적 자원을 활용방법을 협의하여 반영 ∘ 교사들의 노력과 열정으로 교육복지우선지원사업에 대한 호응이 매우 좋음
개선 사항	∘ 학년 교육과정에 학교 도서관 행사가 연계되어 도서관을 활성화 하도록 협의체계 구축 ∘ 학생들이 독서에 관심을 가질 수 있도록 다양한 프로그램 운영 필요
평가결과 환류계획(2020 교육계획에 반영할 점)
∘ 학생들의 꾸준한 독서 습관을 정착하기 위해 학년과 학교도서관의 협의체계 구축 ∘ 학년별로 특색있고 체계적인 생각키움, 마음울림, 꿈자람 교육을 실시해야 함 ∘ 내년에도 교육복지우선지원사업을 유지하고 확대하여 복지가 필요한 학생들이 혜택을 받도록 반영

2. 영역별 학교평가(통합평가)

평가 영역	우수 사항	개선 사항
참여와 소통의 자치공동체	•매학기 교육과정 반성회를 통해 학교교육에 대해 구성원들의 생각을 가감없이 터놓고 이야기함 •모두 토론회, 교육과정 조정협의회를 운영하고 민주적으로 협의된 내용을 실천함으로써 교사의 자발적 참여 문화가 정착되고 있음 •담임교사 업무 제로화와 교감의 적극적인 업무조직 지원으로 교사가 수업에 집중할 수 있도록 함.	-혁신학교 비전 및 교육과정을 끊임없이 성찰하고 실정에 맞는 변화 필요 -참여에 소외된 학부모, 학생 배려 방안 모색 -학교 실정에 맞는 마을 교육 공동체 및 지역사회와 협력체제 구축으로 적극적인 교육활동 참여 강화 필요
존중과 배려의 생활공동체	•학생자치회를 중심으로 급식실에서 지켜야 할 약속 등 생활 규범 자율적 마련 •교직원들의 신뢰분위기가 조성되어 있으며 학부모들의 적극적인 학교활동 참여로 안전하고 행복한 학교를 위해 노력	-공동체의 약속과 규범을 정하고 지키려는 과정이 필요 -수업을 방해하는 학생들에 대한 대응 매뉴얼 필요 -다수 학부모 참여 활성화 방안 모색 필요
개방과 협력의 학습공동체	•학년별 특색 있는 교육과정 재구성 운영과 재능 나눔 수업 등 집단지성을 위한 학습공동체 직무연수 운영 •동학년군 수업나눔 및 재능나눔 수업 운영으로 일상적 수업협의 문화가 조성됨	-교사의 배움 중심의 수업개선과 수업개방을 통한 공유, 성찰 모색 필요 -교실수업 속에서 배움과 학생중심에 대한 논의 필요 -학생중심 수업을 위한 동료교사 간 진지한 고민 나눔이 필요
창의적 교육과정 운영	•‘온작품 읽기’등 학생중심의 다양한 교육과정 운영으로 역량강화에 노력함. •교육과정 재구성을 통한 창의적 교육과정 실현 •‘숨.바.꼭.질.놀.이’ 독서교육프로그램을 통해 생각키움 교육의 학년간 연계성 강화 •평가전문가 연수 및 컨설팅으로 평가 역량을 강화하여 교-수-평 일체화 실현	-학년,학급의 특색을 담은 교육과정 작성 -학교 특성에 맞는 교육과정 재구성 및 이를 위한 교사의 역량강화 -교육목표,학교특색과 관련된 내용 학년,학급교육과정 반영 -교육과정의 전 분야에서 학년간 교육과정 연계의 강화를 위한 노력 필요 -학생성장 모습을 제대로 담은 가정통지 방안 모색

학교평가 시사점 및 반영 계획

1. 학교평가 시사점

▪ 관리자의 민주적 리더십과 민주적 자치문화 조성 노력으로 교사의 자존감과 자발성이 높아지고, 주제 중심의 활력 있는 토론 문화가 정착됨으로써 교육과정 운영의 추진력이 확보됨

▪ 민주적 자치 체제 구축과 소통과 공감의 학교문화 활성화 프로그램을 지속적으로 추진하면서 구성원의 관계 회복과 자발성이 중요한 가치임을 인식하게 됨

▪ 학생 주도의 프로그램 운영으로 학생들의 자존감이 높아지고 학교폭력이 감소하는 등의 건전하고 건강한 학생문화가 만들어짐

▪ 학생중심의 교육활동 운영, 학생 자율동아리 활성화 등을 통해 즐겁고 흥미 있는 학교생활을 하는 학생이 많아짐.

▪ 일상적으로 학부모가 학교 활동에 참여하고 참관함으로써 학교와 학부모의 소통이 원활하게 이루어지고 학교에 대한 신뢰가 높아지게 됨

▪ 교사-학생-학부모-지역사회가 연계한 프로그램을 실천하는 과정에서 다양한 교육자원을 활용하고, 학교에 대한 신뢰를 쌓아가고 있음

▪ 교육과정 재구성을 통한 교과와 체험학습의 연계로 학생들이 다른 문화에 대한 이해의 폭을 넓히게 되었음

2. 2020학년도 교육과정 반영계획

▪ 평가지표별 설문 결과 및 정성평가서를 바탕으로 전체 교직원회의를 거쳐 2020학년도 교육과정 운영 계획에 반영함

▪ 교직원 회의는 교직원 개인의 생각이 충분히 개진될 수 있도록 허용적이고 편안한 분위기, 실질적인 협의체제를 구축함

▪ 학교 교육과정이 학교 교육활동 운영 계획, 혁신학교 운영 계획 등을 반영하고 전 분야에 걸쳐서 학년간 연계성이 강화될 수 있도록 함

▪ 교육공동체의 요구와 합의를 바탕으로 학년, 학교와 지역의 특색이 드러날 수 있도록 교육과정을 수립함

▪ 교과 간 융합, 학년별 연계 프로그램을 강화하여 지속적이고 체계적인 교육과정 운영이 될 수 있도록 편성함

▪ 모든 교사가 교육과정 운영 계획을 숙지하고 교육활동에 전념하고 도움을 줄 수 있도록 다양한 교원 연수 방안을 수립함

▪ 모든 학부모가 학교교육과정 운영을 이해하고 학교교육을 신뢰할 수 있도록 다양한 방안을 마련함

▪ 2019학년도의 성과를 지속적으로 이어가고, 문제점을 보완하여 완성된 2020학년도 교육과정을 편성할 수 있도록 함